Lección
La teoría — Explorador de ondas seno/coseno
Todas las ondas senoidales que te encuentres son la misma curva con cuatro números aplicados: y = A·sin(Bx + C) + D. A la estira verticalmente, B la comprime horizontalmente, C la desplaza lateralmente y D la eleva. Nada más de su forma puede cambiar.
Qué significa cada símbolo
A- la amplitud — la mitad de la distancia desde el valle hasta la cresta. El indicador muestra
|A|porque un valor negativo de A invierte la onda sin cambiar su altura. B- el factor de frecuencia, y fíjate en la redacción: no es la frecuencia. Cuenta cuántos radianes avanza el argumento por unidad de x.
C- el término de fase, en radianes. Está dentro del paréntesis, razón por la cual no es el desplazamiento en sí.
D- el desplazamiento vertical — la línea media alrededor de la cual oscila la onda.
De dónde viene la fórmula
- El seno se repite cuando su argumento avanza
2π. Por tanto, la onda se repite cuandoBx + Caumenta en2π. Ces constante, de modo que todo ese aumento debe proceder deBx: necesitasB·Δx = 2π.- Por lo tanto, el período es
T = 2π/|B|—6.2832cuandoB = 1, y se reduce a la mitad cuandoB = 2. El valor absoluto está ahí porque un valor negativo de B invierte la onda, pero no puede darle una longitud negativa.
Cómo leer lo que ves
Arrastra B y observa la línea del desplazamiento de fase: es la forma más rápida de comprobar que el desplazamiento depende de ambos números. La ecuación se muestra de nuevo incorporando tus cuatro números, y luego cada propiedad se deduce en lugar de simplemente enunciarse: |A|, el período como 2π/|B|, el desplazamiento de fase como −C/B, y D.
- Supone
- El ángulo está en radianes, razón por la cual aparece
2πen lugar de 360. Los cuatro parámetros son además independientes — esta forma no puede producir una onda cuya amplitud se amortigüe, independientemente de cómo los ajustes. - Falla cuando
- La trampa está en el desplazamiento de fase, y el indicador es explícito a propósito al respecto: la onda se desplaza
−C/B, no−C. ConB = 2yC = π, el desplazamiento es−π/2, la mitad de lo que el paréntesis parece prometer, porque C se mide en la coordenada comprimida en lugar de en x. Leesin(Bx + C)comosin(B(x + C/B))y el factor B dejará de ser una sorpresa.
Práctica
Compruébalo tú mismo
Predice la respuesta primero y luego usa los controles de arriba para comprobarlo. Revela la solución solo cuando te hayas comprometido con una hipótesis: eso es lo que lo convierte en práctica.
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El preajuste fase π/2 fija C = 1.5708 y la fila del desfase marca −1.5708 — la onda se desliza a la izquierda aunque C sea positivo. Cambia ahora B a 2 y deja C como está. Predice el desfase antes de mirar.
Mostrar la respuesta
−0.7854, exactamente la mitad; con B = 4 son −0.3927. La fila calcula −C/B, no −C, así que subir la frecuencia encoge el desplazamiento en la misma proporción. C se mide en radianes del argumento mientras que el desplazamiento se mide a lo largo de x, y B es el tipo de cambio entre ambos. El signo menos es la otra mitad de la sorpresa: sin(x + C) hace en x = −C lo que el seno simple hace en 0, así que sumar al argumento mueve la imagen hacia atrás. Este caso concreto tiene además un nombre — con B = 1 y C = π/2, sin(x + π/2) es cos x. Cambia la función a cos y devuelve C a 0 para ver llegar la misma curva por el otro camino. -
El preajuste desplazamiento combinado dibuja 1.5·cos(x − 0.7854) + 1, y la fila de amplitud marca 1.5. ¿Qué valores máximo y mínimo alcanza realmente esta onda, y por qué ninguna fila los imprime?
Mostrar la respuesta
2.5 y −0.5. La amplitud es una media altura medida desde la línea central de la onda, y aquí esa línea central no es y = 0: la fila del desplazamiento vertical dice D = 1. Los extremos son por tanto D + |A| y D − |A|. Ninguna fila los imprime porque estas cuatro filas son los cuatro *parámetros* de la forma estándar A·sin(Bx + C) + D, no sus salidas. Leer |A| como el máximo es el desliz habitual, y la fila del desplazamiento vertical, justo debajo, es precisamente lo que te impide cometerlo.
Problema resuelto al detalle
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Un coseno desplazado mostrado como un seno simple más un coseno simple 6 pasos
y = 1,5 cos(x − 0,7854) + 1. Determine la amplitud, el período y los desplazamientos; a continuación, demuestre que el coseno desplazado es un seno simple más un coseno simple. Este es el estado de desplazamiento combinado.
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Cuatro parámetros, y cada uno desplaza la curva de una manera diferente. Solo dos de ellos interactúan.
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La amplitud es la semialtura, por lo que la curva se sitúa en una franja de anchura 2|A| centrada en D. Nada más afecta al recorrido.
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El período depende únicamente de B. Un valor de B más grande significa que el argumento avanza más rápido, por lo que el período se acorta.
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El desplazamiento horizontal se da donde el argumento es cero, es decir, −C/B. Dividir por B es el paso que se suele omitir, y es el paso fundamental en cuanto B no es 1.
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Ahora se efectúa el desarrollo. El coseno de una diferencia se descompone en dos términos, y cos(π/4) y sin(π/4) son ambos iguales a 1/√2.
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Invierta el proceso para comprobarlo. Los dos coeficientes se recombinan para dar la amplitud original, y su cociente permite recuperar la fase.
Respuesta
1,0607 cos x + 1,0607 sin x + 1, y los dos coeficientes son 1,5/√2. Al desarrollar el desfase con la fórmula de adición, una onda desplazada en fase se convierte en una suma ponderada de un seno y un coseno sin desfase a la misma frecuencia; el proceso se invierte de modo que cualquier a cos x + b sin x se reduce a una única onda de amplitud √(a² + b²) y fase arctan(b/a). Esa equivalencia es la razón por la que las series de Fourier solo necesitan senos y cosenos y nunca un tercer parámetro por término: la fase ya está incluida, oculta en el cociente de los dos coeficientes. El otro detalle que conviene observar en este panel es el signo menos: el desplazamiento horizontal es −C/B, no C, y cuando B ≠ 1 ambos ni siquiera coinciden en magnitud.
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Ruta de aprendizaje
Círculos y ondas son el mismo movimiento
Referencias (2)
- The phase shift is −C/B and not −C, which is the trap the readout is explicit about: D. G. Fraser, "A Method for Finding the Period and Phase Shift of Trigonometric Functions." The Mathematics Teacher 61(8), 762–763, 1968.
- On what students actually take away from amplitude, period and phase: K. Weber, "Students' understanding of trigonometric functions." Mathematics Education Research Journal 17(3), 91–112, 2005.